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多媒体教学的思考
日期:2018年04月17日
来源:网上投稿
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多媒体技术在教学中的应用,教师由起初的抗拒转而接受,到目前已经成为课堂教学的主流。这种以计算机技术为核心,结合声音、图像、视频等媒体技术为辅助的教学方式,把一些抽象的、复杂的教学内容形象化、生动化、直观化地呈现,为教师的教和学生的学带来了便利,提高了效率。但还有一些值得商榷的地方。

1.课堂缺乏互动

教学是教师和学生的双边活动,教学过程需要教师和学生的互动,增进沟通、交流。现在的课堂,教师已经被绑架到中控机旁,或坐或站,减少了到学生中互动的机率。教师成了播音员和解说员,照本宣科的读ppt上的大篇幅文字。

2.教师和学生缺失了创造性

多媒体课件的应用使知识传播的途径迅速了,但教师在教的过程中,少了对知识的重构,很多课件随教材赠送,课件上是什么内容,教师课堂上就讲什么内容,少了结合学生专业、学生现状的再加工环节。学生在学习中也不再做笔记,划重点,不再进行知识的归纳总结,上课沦陷现在观看教师播放的各色ppt中。酷炫的动画效果、强烈的色彩对比,吸引了学生的注意力,忽视了教学内容深入思考和探讨。

我们鼓励应用多媒体技术,但我们同时要合理应用多媒体技术。高职的教学,我们既要传授知识,也要培养技能;我们还要培养学生的情感和态度。切莫滥用多媒体技术,陷入知识传话筒的泥潭,失去了教育教学应有的“温度”。         (李杰   供稿)

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